第191集 新挑战 人才培养（第2页）

“人才培养。”

电话那头沉默了几秒：“行，我通知大家。”

下午两点五十五分，会议室已经坐满了人。

市场部、生产部、技术部的几位负责人陆续到场，还有几位一线班组长也来了。

刘好仃走进来时，看到有人已经在玩手机，有人低声聊天，显然没太当回事。

他没说话，只是打开投影仪，把几张图表投在屏幕上。

“这是最近三个月的质检数据。”

他指着一条上升的曲线，“不合格率从原来的3%涨到了8%，有些岗位甚至超过10%。”

会议室顿时安静下来。

“我知道，有些人觉得老员工干了几十年，不需要学什么新东西。”

刘好仃环视一圈，“但现实是，我们引进的新设备越来越多，工艺要求也越来越精细。

光靠经验，已经不够用了。”

“那怎么办？”

一位年纪较大的主管开口。

“我们要开始系统的培训计划。”

刘好仃语气坚定，“第一步，就是找出到底哪些地方最薄弱，需要补课。”

有人小声嘀咕：“培训哪那么容易？谁来教？怎么安排时间？”

“这些问题，我会一个个解决。”

刘好仃笑了笑，“但前提是，我们都得承认——现在确实有问题，而且不能再拖了。”

会议室内一片沉默。

这时，一个年轻主管举手：“如果能有一套系统的课程就好了，至少让大家知道从哪里开始学。”

“这个建议很好。”

刘好仃点头，在笔记本上记下，“我们可以先从技术岗开始，梳理出核心技能清单，然后逐步推广到其他岗位。”

接下来的几天，刘好仃带着几个骨干成员，开始着手制定初步的人才培养方向。

他们在会议室墙上贴了三块白板，分别标注为“操作类”

、“管理类”

、“技术类”

。

“操作类岗位，主要是熟练度和标准化操作。”

刘好仃边写边讲解，“比如切割、打磨、装配这些工序，必须确保每一个动作都符合标准流程。”

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