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今天的化学课学配平。

“化学变化过程中，必然遵循质量守恒定律，即反应前后元素种类与原子个数相等。

今天学常用的配平化学方程式的方法。

首先第一个最小公倍数法：在配平化学方程式时，观察反应前后出现”

个数”

较複杂的元素，先进行配平。

先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数，用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平，然后观察配平其他元素的原子个数，致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等。

（2）”

老师在黑板上写下板书，边写边讲：“p+o2――p2o5反应中先配氧：最小公倍数为10，得化学计量数为5与2，p+5o2――2p2o5；再配平磷原子，4p+5o2==2p2o5。

（2）”

“下一种叫归一法：找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1，然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。

若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数，这种先定关键化学式计量数为1的配平方法，称为归一法。

甲醇（ch3oh）燃烧化学方程式配平可采用此法：ch3oh+o2――h2o+2，显然决定生成h2o与2的多少的关键是甲醇的组成，因而定其计量数为1，这样可得其燃烧后生成h2o与2的分子个数：ch3oh+o2――2h2o+2。

然后配平氧原子：ch3oh+32o2===2h2o+2，将各计量数同乘以2化分为整数：2ch3oh+3o2==4h2o+22。

（2）”

也芝不大确定自己走没走神，但她确定瞭，她配平配得不清楚。

什麽意思，到底是什麽加什麽，和这个平瞭。

算一算，好像位置上也不对，数量上也不对。

云裡雾裡。

这节课上完，化学老师说有不懂的私下来问她。

因为是最后一节课，赶著回傢的更多，凑上去问老师的就那麽几个。

一看小范上去瞭，也芝更不想凑前去瞭，云裡雾裡地回傢瞭。

今天她同邓雪瑶走。

上次她在坡上想起小范问她谁和谁更重要那件事的时候，想瞭想快走瞭几十步上去同她搭话：“hello。”

“啊，你好。”

“我们是一个班的。”

“是吗？”

刚开始的搭话总是很尴尬，要自我介绍，要聊你是哪裡人，要聊聊老师聊聊同学，还要掌握好分寸地没话找话。

几次在放学路上“偶遇”

之后，就熟瞭很多。

到现在一方会主动等另一方，一起回傢变成瞭默认。

今天邓雪瑶收拾书包的速度贼慢，眼见小范都问完问题放化学老师回傢吃饭瞭，她还在找自己的某张卷子。

十二点瞭，十一点四十就放学瞭。

也芝几乎想叹气瞭。

邓雪瑶把东西一塞：“不急，不急啦。”

两个人搀著手，匆匆下山。

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